老师一直头疼为何学生成绩总上不去是什么原因，考试成绩出来后非常不理想，到底是哪儿出现了问题呢？让大家阅读下这篇剖析文章学习学习！
小学习英语期中考试水平剖析
期中考试结束了，我对自己所任教的年级的期中考试进行水平剖析。这次剖析重点找差距、寻对策，为以后的教学工作及期末考试作好筹备。
从考试结果反映出如此三个状况：
1.从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。平常学习行为习惯最好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不准时进行复习和预习，他们总是没好的合适我们的学习技巧。在英语的学习上存在很多不足：譬如，听说读写的能力较差，学习不感兴趣，学会单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2.第二，从试题上剖析，因为试题的困难程度不大，因而各年级的学生的及格率，出色率和平均分都所提升。
3.从我自己来看，因为复习充分，并且面面俱到，学生在常识的细节方面学会得比较扎实，意在提升学生的学习兴趣。因此，这次学生的成绩比较理想。
针对以上问题，大家应该采取的以下的手段：
1.从每一个学生的实质出发，因地制宜。分层教学，分层训练，分层辅导，分层评价，让每一个学生都能感觉到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大伙庭中来。
2.重视学法指导，开发学生潜能。培养学生具备自我勉励，独立获得常识能力。
3.培养学生好的学英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。尤其是学生的听力和语音判断能力方面须加大巩固。
5.加大课后辅导工作，尤其是对学困生的教育教学，牺牲了我们的空闲时间，发挥优等生帮助学困生有哪些用途，以便提升教学的及格率。
期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习习惯、学习作风，学习技巧，学习成效等学习状况的检查和概要。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我概要了教学中的得失。我从找原因、定手段,从而保证我在未来的教学工作中，当令地拿出更行之有效的教育教学办法和方法, 力争使每一个学生都所进步，不断提升我的英语教学水平。
小学习英语教学水平剖析
1、对考试试题的认识
试题突出了英语教育的基础性、应用性、革新性原则。内容完全符合关于测试的规范需要，使用与平常教学活动相接近的形式，如听听指指、听听圈圈、听听说说、认认读读、做做唱唱等。本次考试试题共十个大题，包含写出字母的左邻右舍、选出与汉语相对应的单词、找出不相同种类的单词、连线题、选择题、判断正误、句子排序和情景选择句子。
从学生的答卷状况和年级的平均分数来看，大部分考试试题比较新颖，所涵盖的要点较为全方位，并且重视考察了学生用英语思维的习惯和运用常识解决实质问题的能力。考试试题基本上可以适应大部分学生的常识水平。
2、从成绩统计中反映小学习英语教学的主要成绩
、学校对小学习英语学科的看重程度渐渐增强 从我校成绩统计中，大家不难看到小学五年级两个班英语的合格率分别为26.83%、14,29%，虽然这类合格率不是非常高，但较之以前有了明显的进步，而且出色率凸显了高分人数的增加。这次期末考试成绩的提高是和学区、学校对英语教学的看重分不开的。较好的小学习英语课时保障，与大部分小学习英语教师准时充电 是全方位提升小学习英语教学水平的要点。
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、小学习英语教师对小学阶段的教学需要更加明确
从考试的试题来看，大家了解地看到各年级教师在教学过程中对于课标需要和理解的把握状况已向课标需要迈进了一大步。
、学生对所学的入门知识和技能的学会程度日益提升
3、从成绩统计中看存在的主要问题
全县小学五年级英语平均分从大体上说还处于偏低状况，与课标需要尚有差距，如此不利于学生自信心的打造和自主能力的形成。虽然小学习英语教师的整体素质渐渐加大，小学习英语教学逐步得到看重，然而这毕竟不是一蹴而就的事情。从这个层面上说，成绩编低更不利于学生英语终身学习和进步。究其缘由，可以分为以下四点：
、重教不重学，教学的主要矛盾没抓住
通过深入剖析，这点主要表目前三个方面：1、教师教学办法单调，缺少活力，不可以适应小学习英语教学需要，导致学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。2、教师没完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加大。3、教师对教程有着过多的依靠，总想将教程中出现的常识与技能面面俱到，而这恰恰使得双基不非常突出，学会不牢靠，学生该达到的需要没能达到。
、面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化紧急
、学生兴趣淡化，缺少自信动力
、学习方案贫乏，学习成效不佳
4、本次水平剖析留给大家的考虑的问题不少，现对怎么样进一步加大小学习英语教学，提升教学水平提出以下改进手段：
、狠抓基础，培养能力。
、要适合增加语言的输入量，拓展学生的常识面。
、做好培优补差， 教学中注意趣味性，不断激起学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全方位提升学生的英语水平。
让英语走进学生生活
